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Piquetes y escraches, en el Plan de estudios bonaerense
Se enseñará sólo en 5°año. Según el ministerio de Educación provincial, se conciben a los escraches, piquetes y pintadas como “distintas modalidades de participación política”
16 de febrero de 2011
A partir de este año, en las escuelas medias de la provincia de Buenos Aires incorporará a su curricula educativa los escraches, como nuevos contenidos en la materia Política y Ciudadanía.
De acuerdo a un documento generado por el propio ministerio de Eduacción provincial, se conciben explícitamente a los escraches, piquetes y pintadas como “distintas modalidades de participación política”.
El telón de fondo de todos los cambios es una crítica al capitalismo, al liberalismo y a “este nuevo orden mundial, este imperio a escala global que está dominado por los grandes poderes industriales y financieros …” . El proyecto preliminar, abundantemente floreado de citas de intelectuales europeos como Hannah Arendt, Foucault, Gramsci, Max Weber, Marx, Thomas Hobbes y otros, concibe a la abolición de todas las mediaciones jurídicas que implican los escraches como una forma efectiva de participación política.
El proyecto propone ejercicios didácticos como contraponer los cuadros del pintor Juan Manuel Blanes, relativos a la conquista del desierto perpetrada por Julio Argentino Roca, con una nueva representación del evento, realizado por el artista Leonel Luna, que pinta a los piqueteros en el lugar de los indios. Y los civiles en armas ocupan el lugar antes reservado a los “héroes de la gendarmería”. Los indios, víctimas reales de aquella avanzada a sangre y fuego, son entonces análogos a los piqueteros, por carácter transitivo víctimas también de la injusticia. Podría suponerse que siempre un piquetero es una víctima.
Las autoridades de la dirección General de Escuelas elaboraron una “versión preliminar” de este programa que fue remitido a todo el sistema de educación media de Buenos Aires (unos 3.000 establecimientos educativos). La nueva materia tendrá una frecuencia de dos horas semanales (72 horas totales en el año). La evaluación de los alumnos será por objetivos. O sea, no habrá notas de calificación. Se propondrá el desarrollo de un trabajo práctico anual sobre un tema que decidirán los estudiantes y se hará un seguimiento de ese práctico. Los estudiantes y los docentes establecerán las pautas de evaluación. Y –como en el caso de Construcción de la Ciudadanía– no habrá “bochados”.
“Es responsabilidad del Estado formar ciudadanos”, explicó a Clarín la directora de Enseñanza Media de la provincia, Claudia Bracchi. Para la funcionaria, los escraches o las protestas sociales son sin dudas “modalidades de participación. Y aclara que “en el aula se explicarán las diferentes variantes, pero no habrá juicios de valor sobre ninguna de ellas”.
Bracchi enfatizó que “la escuela no puede estar ajena a este tipo de manifestaciones que son utilizadas diariamente por organizaciones y grupos sociales. Y pontificó que “lo peor que podemos hacer es negar esa realidad”.
De acuerdo a un documento generado por el propio ministerio de Eduacción provincial, se conciben explícitamente a los escraches, piquetes y pintadas como “distintas modalidades de participación política”.
El telón de fondo de todos los cambios es una crítica al capitalismo, al liberalismo y a “este nuevo orden mundial, este imperio a escala global que está dominado por los grandes poderes industriales y financieros …” . El proyecto preliminar, abundantemente floreado de citas de intelectuales europeos como Hannah Arendt, Foucault, Gramsci, Max Weber, Marx, Thomas Hobbes y otros, concibe a la abolición de todas las mediaciones jurídicas que implican los escraches como una forma efectiva de participación política.
El proyecto propone ejercicios didácticos como contraponer los cuadros del pintor Juan Manuel Blanes, relativos a la conquista del desierto perpetrada por Julio Argentino Roca, con una nueva representación del evento, realizado por el artista Leonel Luna, que pinta a los piqueteros en el lugar de los indios. Y los civiles en armas ocupan el lugar antes reservado a los “héroes de la gendarmería”. Los indios, víctimas reales de aquella avanzada a sangre y fuego, son entonces análogos a los piqueteros, por carácter transitivo víctimas también de la injusticia. Podría suponerse que siempre un piquetero es una víctima.
Las autoridades de la dirección General de Escuelas elaboraron una “versión preliminar” de este programa que fue remitido a todo el sistema de educación media de Buenos Aires (unos 3.000 establecimientos educativos). La nueva materia tendrá una frecuencia de dos horas semanales (72 horas totales en el año). La evaluación de los alumnos será por objetivos. O sea, no habrá notas de calificación. Se propondrá el desarrollo de un trabajo práctico anual sobre un tema que decidirán los estudiantes y se hará un seguimiento de ese práctico. Los estudiantes y los docentes establecerán las pautas de evaluación. Y –como en el caso de Construcción de la Ciudadanía– no habrá “bochados”.
“Es responsabilidad del Estado formar ciudadanos”, explicó a Clarín la directora de Enseñanza Media de la provincia, Claudia Bracchi. Para la funcionaria, los escraches o las protestas sociales son sin dudas “modalidades de participación. Y aclara que “en el aula se explicarán las diferentes variantes, pero no habrá juicios de valor sobre ninguna de ellas”.
Bracchi enfatizó que “la escuela no puede estar ajena a este tipo de manifestaciones que son utilizadas diariamente por organizaciones y grupos sociales. Y pontificó que “lo peor que podemos hacer es negar esa realidad”.